לעיתים קרובות עולה לדיון מה מקומם של ספרים בחיי פעוטות ומתי הזמן הנכון להתחיל לספר להם סיפורים. זו שאלה מאתגרת במיוחד לאור העובדה שבתפיסה של קוראים מבוגרים, ספרים משמעם שפה כתובה, טקסטים שיש לקרוא או להקריא. ומכאן התפיסה השגויה שספר הוא גירוי שאינו הולם תינוקות או פעוטות לפני שנות הגן.

אז האם להקריא לפעוט סיפור? מתי כדאי להקריא? לרגל שבוע הספר, פרופ' אסתר דרומי, קלינאית תקשורת ויועצת מדעית ב- Hackathon Tiny love, מסבירה למה קריאת ספר דיאלוגית עם פעוטות כל כך חשובה.

דיאלוג בין ההורים לתינוק

בשנים האחרונות התפרסמו עבודות מחקר רבות בהן מצוין הערך של ספרים ככלי לעידוד דיאלוג בין הורים וילדיהם הצעירים. זאת החל מגיל מספר חודשים והרבה לפני שהילד מתחיל להפיק מילים ראשונות.

התפתחות ורכישת מילים

צעצועים וספרים מהווים גירוי מעודד ליצירת אינטראקציות משמעותיות בין ההורה לילד. מחקרים רבים מראים שככל שאינטראקציות אלה מגוונות יותר ומותאמות לרמה ההתפתחותית של הילד, כך הוא מפיק יותר תועלת התפתחותית מהן.

חיזוק יכולת הלמידה לאורך החיים

על-פי מחקרים, היכולת של התינוק להשתתף בטריאדה (מבוגר-ילד-חפץ) ולשמר אותה לאורך זמן בשנה השנייה לחיים היא המנבא החזק ביותר לא רק לגבי למידת השפה בגיל הרך – כי אם גם ללמידה אקדמית לאורך החיים.

למה חשוב לשים לב כשמקריאים סיפור לילד?

קריאה אינטראקטיבית

קריאה משותפת של ספר – מהווה הקשר אידיאלי לקשב משותף. במצב זה המבוגר יכול לחשוף את הילד לידע חדש ולמרכיבי השפה.

שיתוף הפעוט בשיחה

להורים שונים יש סגנונות סיפור שונים. יש הורים שמקריאים את הטקסט לילד כלשונו החל מגיל צעיר. יש הורים המתמקדים בהצבעה, שיום ותיאור התמונות בספר, ויש הורים שהחל מגיל צעיר רואים בספר אמצעי לשיחה עם הפעוט. מחקרים בהם הושוו סגנונות אלה הראו ששיחה בה הילד שותף פעיל מקדמת את אוצר המילים והידע הדקדוקי של הילד הרבה יותר משיום תמונות או מהקראה..

אתי דרורי

הקראה חוזרת

לפי מחקר שנערך, הקראה חוזרת של אותו ספר מעודדת שיחה מעניינת יותר, כאשר הילד, שכבר מכיר את הסיפור, מעורב בצורה פעילה יותר בשיחה.

שיחה על גיבורי הסיפור

במחקרים רבים נמצא שככל שילדים חשופים יותר לשיחות על גיבורי הסיפור ועל מה הם מרגישים וחושבים, כך היכולות החברתיות שלהם וההבנה של מצבים מורכבים, טובה יותר.

איורים המבטאים פעולות

נושא נוסף שנבדק לגבי הצגת ספרים לפעוט הינו החשיבות היחסית של האיורים והתמונות לעומת מורכבות הטקסט הסיפורי עצמו. מסתבר שעבור ילדים בגיל הרך ועד הכניסה לבית הספר איכות הציורים והמידה בה הם משקפים את העלילה של הסיפור חשובה הרבה יותר מהטקסט הכתוב בספר.

מחקרים הראו שעיני הילדים ממוקדות בתמונות, שילדים מגלים עניין רב יותר כשהאיורים מציגים פעולות וחוויות ולא רק עצמים. ילדים אף נהנים לספר לעצמם את הסיפור בדרך שלהם במידה והאיורים ברורים ויפים ומייצגים חוויות שמוכרות להם מניסיונם העצמי.